她被学生称为最温柔的老师，总是以身示范、春风化雨般去感染学生。她经常蹲下来倾听学生的心声，走进学生家庭去理解学生行为背后的深层次原因。
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她是长沙市一中金山桥学校小学语文兼班主任教师彭杏芳。
发现有学生蹲在椅子上听课，她这样做
从教以来，彭杏芳一直怀着真心、热心与耐心陪伴孩子们成长。众所周知，小学阶段的孩子们不可避免地会出现这样或那样让人很“头疼”的情况，彭杏芳也不例外。但她很少有疾言厉色的时候，总是春风化雨般感染着她的学生。同学们会亲切地称她为最温柔的老师。
彭杏芳曾教过一个孩子，在开学时按照身高排座位，这个孩子坐在了第一排。上课时，彭杏芳发现这个孩子总是坐姿不端正，几乎是蹲在椅子上上课的。刚开始，彭杏芳多次纠正他的坐姿，但总也不见改善。彭杏芳心想：“这个孩子实在不是一个调皮的孩子，为什么坐姿总是不见改善呢？是不是有什么孩子没有说出来的原因？”
在同学们放学后，彭杏芳试着坐到了那个孩子的座位上，以孩子的身高和视角去看黑板，发现原来是讲台完全挡住了学生的视线，不蹲在椅子上根本看不到黑板。随后，彭杏芳给学生换了座位，还调高了椅子，这个学生的坐姿果然端正了不少。
这件小事让彭杏芳深深地意识到：“在面对孩子的问题时不妨蹲下来，从孩子的视角去看一看。同时多给学生一些耐心，慢慢地引导，用心地陪伴，学生总会成长的。”
遇到极其调皮的学生，她这样引导
彭杏芳老师还经常认真倾听孩子们的内心。这个倾听不仅仅是让学生说出心里话，而是通过学生的各项行为表现去判断、理解学生的心理。
有一次，彭杏芳中途接手了一个二年级班级，刚接手时就听说班里有个学生极其调皮，会随意打人还大哭大闹。接手后她为此苦恼过很长一段时间。“该怎么办呢？任意让他发展肯定是不行的，一不利于这个孩子行为习惯的树立，二不利于整个班级纪律的确立”，彭杏芳一直在思考、寻找方法，同时开始了多方面的打听。
彭杏芳逐渐了解到，这个孩子父母离异，妈妈已开始自己的新生活，爸爸工作繁忙很少陪伴孩子。因为缺少陪伴，这个孩子希望通过一些乖张的行为来获得关注，同时孩子内心变得敏感脆弱，不愿接受任何批评与指责。
于是，彭杏芳采取了一系列引导措施，她先与家长交流，将孩子的行为和内心想法告知家长，并给了家长如何关心教育孩子的建议。同时，在学校里她利用课余时间与孩子交谈，倾听他的想法并帮他疏导。渐渐地，这个孩子变得开朗了很多，不再随意”欺负“其他孩子，甚至还会帮助其他孩子，主动承担起一些力所能及的事情，学习上也逐渐变得优秀。
彭杏芳表示，不是每一个孩子都懂得或者愿意用语言来表达自己，大多时候他们更会付诸于行动。作为教师想要全面了解孩子，从而更好地引导他们健康成长，就必须蹲下来，倾听他们内心的声音。
【推荐语】
杨林（长沙市一中金山桥学校小学部副校长）：
彭杏芳老师是一个有教育情怀的老师，用耐心与爱心浇灌着每一个学生，关心着每一个孩子的成长。她常常与家长们联系，更全面地了解了学生，做到了真正的因材施教。
“却顾所来径，苍苍横翠微”，教育路漫漫，相信彭老师将始终坚守初心，一路前行，为教育事业贡献出一份自己的力量！
潇湘晨报记者李楠 实习生饶世甜
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